东电分数线浙江，附东电大学分数线

跪求东北电力大学09分数线

东北电力大学2009年吉林部分专业录取分数线如下：信息与计算科学专业：该专业的最高分和平均分均为569分，录取批次为第二批。工程管理专业：该专业的平均分为569分，录取批次同样为第二批。土木工程专业：该专业的平均分为580分，也在第二批录取。

东北电力大学在2009年对于辽宁省的录取分数线如下：对于文科生，第一批次的录取分数线是598分，第二批次为548分，第三批次为522分。对于理科生，第一批次的录取分数线是593分，第二批次为534分，第三批次为510分。以上是东北电力大学在2009年对于辽宁省的录取分数线。

分。根据查询东北电力大学官方可知，2009年在甘肃分数线是526分。东北电力大学（Northeast Electric Power University），东北电力大学坐落在风景秀美的吉林省吉林市。学校是吉林省重点大学。

在2009年的辽宁省招生录取中，东北电力大学展示了其对不同层次学生的接纳政策。对于文科生而言，如果想要被本科第一批录取，需要达到598分；若选择本科第二批，则548分即可；而本科第三批则相对宽松，522分即可进入。

浙江高考536分能上什么大学

1、另外，如果对传媒专业感兴趣，浙江传媒学院也是个不错的选择。该学院在浙江的物理类专业最低录取分同样是536分，对应的最低位次为69575名。此外，华北电力大学在浙江的文科最低录取分是536分，对应的最低位次是1512名。该校提供多种学科专业，能够满足不同考生的需求。

2、浙江文科536分可报考的院校包括苏州城市学院、武汉传媒学院等2025年录取线匹配院校，以及华北理工大学、浙江水利水电学院等2024年录取位次适配院校，具体需结合专业、地域及志愿策略综合选择。

3、年：最低录取分为502分，显著低于后两年，可能与当年浙江省高考政策变化、学校招生策略调整有关。报考建议分数定位：若目标为普通类专业，建议分数达到535分及以上；若倾向热门专业，需536-538分更稳妥。位次参考：除分数外，需关注位次变化。

4、在浙江，如果你的高考文科成绩是536分，那么根据最近的录取数据，你可以考虑一些不错的学校。比如苏州科技大学，它的物理学科在浙江的最低录取分是536分，对应的最低位次是32878名。中南民族大学在浙江的历史最低录取分也是536分，对应的最低位次是17100名。

5、苏州城市学院：2025年浙江文科最低分536分，未标注具体招生人数。作为公办本科院校，其地理位置（苏州）和综合性价比较高，需进一步核实2026年专业投放情况。

东电电气26年专硕复试线

东北电力大学2026年电气工程专硕（085801）复试线为264分，具体要求如下： 总分要求复试线划定依据为考生初试总成绩，2026年电气工程专硕的复试最低分数要求为264分。这一分数是考生进入复试环节的基准门槛，需同时满足单科分数要求方可获得复试资格。

东北电力大学2026年电气考研分数线如下：电气工程学硕（080800）复试线为274分，电气工程专硕（085801）复试线为264分。学硕与专硕分数线对比及变化趋势电气工程学硕（080800）的复试线为274分，其中单科满分=100分的科目要求不低于35分，满分100分的科目要求不低于53分。

年复试线情况2025年东北电力大学电气学硕复试线为总分260分，单科线分别为34/34/51/51。

2024东北电力大学电气考研分析

专业课平均分：98分，最高分127分，第二高分124分。

东北电力大学考研电气专业课难度整体适中，但存在一定挑战，对知识掌握的全面性、计算能力和应试技巧均有较高要求。具体分析如下：题型与分值分布：2024年专业课题型涵盖填空题（30分）、简答题（48分）、简单计算题（36分）、复杂计算题（36分）。

电气B+的“电力大学”指的是东北电力大学，该校2024年电气专业招生约350人，学硕最低录取分数为284分。

年六大电力院校电气考研录取分析如下：院校概况与学科实力 六大电力院校：东北电力大学、上海电力大学、三峡大学、长沙理工大学、南京工程学院、沈阳工程学院，均为原电力部直属高校，电气学科实力强大。

华北电东电学录取分数线

华北电力大学录取分数线因省份、校区及年份不同存在差异，目前无“东电学”相关录取信息，且2026年完整数据尚未公布。华北电力大学不同校区录取情况华北电力大学有北京校区和保定校区，两校区录取分数线存在一定差距。

东北电力大学：毕业生深受北方地区电网的青睐。对比：华电领跑，上电与东电各有地域优势。

年国网一批录用人数全国第7，体现了其在电力人才培养和就业方面的优势。华北水利水电大学：水利水电工程优势突出，与电力行业紧密结合，为中国水利发展贡献了力量，在电力水利交叉领域培养了众多专业人才。长春工程学院：电力与工程学科融合，培养复合型技术人才。